Начать данную статью следует с рассмотрения особого принципа.
Итак, принцип:
Вы не можете зависеть от того, что вы знаете.
Иными словами, знание освобождает человека от зависимостей. Приобретая знания, человек может ими пользоваться, что исключает появление зависимости от этого знания. Само явление «зависимость» возникает от невежества и неспособности, и потому, в частности, так важно освободиться от заблуждений.
Однако большинство проблем в современности возникает именно по той причине, что человек не может различить, где он сталкивается с ошибочным мнением и заблуждением, а где с истиной и действительным положением вещей.
Крайне необходим в таком случае измеритель или некий инструмент, безошибочно показывающий, как лакмусовая бумага, с чем же мы на самом деле имеем дело. Славянская прикладная наука таким инструментом располагает, что позволяет в 100% случаев безошибочно определить, что переда нами: истина или ложь, правда или кривда.
Человеку необходимо тренировать механизмы памяти с целью получения управляемых результатов и освобождения от зависимостей. Помимо «исправного», ежедневно тренируемого механизма памяти, важно также качество субстанции, которую человек «заливает» в «фильтр» памяти – в одну из систем решения задачи. Естественно, субстанция должна отвечать критериям истинности, в противном случае «механизм» памяти грозит быть сломанным.
Более того: когда речь заходит о механизмах, эксплуатируемых человеком в процессе жизни и деятельности, необходимо понимать, что все эти механизмы находятся вне человека. Внутри человека, внутри его тела, нет ничего, кроме уже известных органов, как то: печени, почек, желудка и т.д. Механический и биологический уровни человека – это уровни конечные, потому они находятся в мире физическом. Для того чтобы тренировать память, необходима определённая система тренировки памяти.
С этой целью в Славянской прикладной науке тренировка начинается с освоения и применения инструментов и рабочих процедур психосамологического комплекса «Раструб».
«Раструб» – это аббревиатура, кодовое название очень древнего комплекса, по сути, представляющего собой целый чемодан различных инструментов. «Раструбу» более 18 000 лет, это очень древнее знание, переданное нашими предками из глубины веков.
Комплекс состоит из ряда РПТК – рабочих процедур тренировочных комплексов. Так, «Раструб» насчитывает 12 РПТК в гражданском варианте и 16 РПТК в варианте военном. Поэтапное освоение РПТК, одного за другим, позволяет не только тренировать память, но и восстанавливать способности, достигать управляемых реализаций и многое другое.
«Раструб» ещё называют языком мироздания – тем языком, посредством которого мироздание говорит с человеком. А в современном мире человек может увидеть проявление «Раструба» в том многообразии оружия, которое только можно представить. Всё оружие, вооружение – это «затвердевшие» упражнения этого комплекса, РПТК, принявшие материальный облик в мире
физическом.
Так, в рамках данной статьи мы изучим ту изначальную субстанцию, что породила воинский щит, мы рассмотрим природу щита. Все щиты в мире возникли именно из этой субстанции, по причине существования РПТК произошла его материализация на физику – и так человек получил протект в виде щита.
Воинский щит – это тот инструмент, при помощи которого, во-первых, каждый человек может отличать истину от лжи. Во-вторых, такой измеритель позволяет понять, каким критериям должен отвечать технический элемент, что освобождает человека от навязываемых в дальнейшем заблуждений. В-третьих, эта практика способствует полноценному изучению такого явления как
«оборона», что, в итоге формирует у человека комплексное видение механизмов, применяемых в жизни для того, чтобы научиться обороняться в любых жизненных ситуациях на самом высококлассном уровне.
Для того чтобы объяснить первый РПТК древнейшего комплекса Славянской прикладной науки, необходимо, в первую очередь, ознакомиться с особым инструментом. Его название – круг Мальцева.
Здесь необходимо понимать, что все инструменты, существующие вне человека, они никому не принадлежат (знание никому лично не принадлежит). В данном случае инструмент получил такое название по причине того, что именно Мальцев Олег, ведущий мировой учёный, ныне директор Австрийского НИИ, доктор прикладных наук, был первым в настоящий момент времени, кто
осознал существование и принципы функционирования этого инструмента. Потому он и получил соответствующее название – по фамилии учёного, впервые его осознавшего и раскрывшего это знание всем людям. Так, например, астрологи имеют обыкновение называть своими именами луны, которые они открыли, но это не значит, что луны им принадлежат или что ранее их не существовало вовсе.
Что же касается самого инструмента, то в этом поколении, в наше время (вероятно, ранее, в глубине веков, этот измеритель применялся и был утерян) Олег Мальцев стал первым, кто снова дал знание людям.
Ещё раз обратим ваше внимание на тот факт, что знания никому не принадлежат, они ничьи. Вопрос всегда в другом? Имеете вы к нему доступ или нет.
Воспользуемся кругом Мальцева для объяснения РПТК 1 комплекса «Раструб», что в том числе позволит проследить появление щита на земле.
Итак, обратите внимание на рисунок-схему.
Рассмотрим устройство данного инструмента. Перед нами щит, состоящий из четырёх точек опоры, шести затворов. Перечислим затворы: 1-2; 2-4; 4-3; 3-1; 1-4; 3-2. Внутри щита – точка координации (центр – это состояние координации системы). На основании круга Мальцева выясним, каким критериям должна отвечать истина, как система.
В третьем двигательном движке — критерий многоприменимости, что говорит: истина применима не только в одном ключе, в рамках одного аспекта, узкой специализации. Истина многофункциональна, спектр её применения широк всегда.
В первом двигательном движке – критерий «благо несёт». Истина несёт человеку благо, позволяя ему совершенствоваться, расти, обретать силу способностей и исцеляться. Второму двигательному движку соответствует тот факт, что истина работает всегда. Не бывает таких случаев, когда истина то работает, то не работает. Сбоев не существует, если, конечно, человек имеет дело с истиной.
И четвёртый, факультативный признак (движок номер 4) – это доказуемость. Под факультативностью здесь понимается необязательное наличие этого критерия. Всё дело в том, что ряд вещей человек, в силу слабой подготовки и низкого уровня восприятия самостоятельно доказать не может. Например, доказать существование духовного мира современному человеку с
его уровнем способностей практически не под силу, что, впрочем, поправимо при условии тренировки по соответствующей методике.
Сочетание всех этих четырёх признаков, как состояние баланса, даёт истину. Данный «щит» — это своего рода переходник к пониманию истины на физическом плане. С ходом веков, с течением деградации, этот переходник, материализовавшись, превратился в твёрдый предмет – в воинский щит. Понимание данного принципа крайне необходимо для осознания механизмов защиты, то есть в действительность осваивает искусство обороны лишь тот, кто инструментом этим виртуозно владеет. Акцентируем внимание также на том, что представленное в данном параграфе знание никакого отношения к мировым религиям, верованиям, концессиям и течениям не имеет.
РПТК 1 «Истина-ложь» позволяет человеку научиться защищать себя и других при любых условиях и сложившихся обстоятельствах. Как же, в таком случае, необходимо понимать вещи для того, чтобы побеждать везде и всюду? Смысл заключается в том, что когда человек неправильно понимает, как обстоят дела, он всегда допускает ошибку. Такой человек всегда принимает неверное решение, делает неверный выбор, допускает промах и получает поражение.
В процессе жизни и деятельности человеку необходимо пользоваться этим инструментом с той целью, чтобы защитить себя от заблуждений, чтобы познать оборону, научиться правильно защищать себя, предотвратить ряд ошибок и стать сильнее, упрочив фундамент своих будущих поступков.
Интересен также тот момент, что при постижении такого уровня воинского искусства, как кулачный бой – а это бой щитом и мечом – становится очевидным: один из элементов кулачного боя по природе своей проистекает из выше описанного РПТК 1 славянского комплекса «Раструб». Не понимая природы вещей, невозможно отобрать те технические элементы, которые соответствуют эталону науки побеждать.
На данном этапе необходимо ввести систему координат, в которой следует действовать, чтобы всегда одерживать победу. На основании выведенного принципа известно, что ничего не получиться достичь до тех пор, пока не понимаешь природу системы координат, в которой взаимодействуют люди.
Обратимся к измерителю Славянской прикладной науки – естественной иерархии Творения Господня.
Как гласит один из фундаментальных принципов, мир строится сверху вниз: с духовного уровня вплоть до мира физического. Выше точки диапазона СНВ2ДУ, конечно же, существует ряд иных уровней, на этом диапазоне мир не заканчивается. Но в контексте изучаемого предмета эти уровни нам не нужны, поскольку сначала необходимо осознать всё то, с чем мы имеем дело в повседневности и многообразии физического мира.
Итак, мир строится сверху вниз, словно спускается на физику определёнными ступенями. Самый верхний уровень, изображённый на измерителе – это уровень замысла, его изучает славянская наука СНВ2ДУ – Система Нового Внешнего Двигательно-Динамического Управления.
Второй уровень – это уровень системы координат. Системы координат – это плоскость науки В2ДУ — Внешнего Двигательно-Динамического Управления.
Следующий уровень вниз — это уровень силы, его изучает наука НОРМА – наука о ролевом моделировании. Эта единственная славянская наука уровня восприятия, в аббревиатуре названии которой заключена фамилия учёного, реставрировавшего это знание, затерянного в глубине веков. Наука так и называется: Наука о ролевом моделировании Мальцева.
Уровнем ниже располагается это уровень скоростей и дистанций, и с ним справляется Наука выполнения задач (НВЗ).
Необходимо уже на данном этапе сказать несколько слов о науке выполнения задач. Заметьте: на планете Земля существует огромное количество классических, навязанных человеку наук, которые формируют наше мировоззрение, делая человека ни к чему неспособным, по сути – вечного
проигравшего. Понаблюдайте: есть математика, биология, механика, кибернетика – просто несметное число наук, чей гранит человеку предстоит бесцельно грызть с самого детства. А теперь проведите эксперимент: попробуйте среди всех этих наук найти ту, которая позволяет решать задачи!
«Такой науки нет», — к подобному выводу вы придёте рано или поздно. Как показывает практика последних 2000 лет, науки решения задач и реализаций на планете Земля ни в одном учебном заведении не преподают. В чём причина такого положения вещей, и каким образом мы к нему пришли – это крайне интересная тема для исследования, которая, к сожалению, не является предметом рассмотрения данной статьи. Впрочем, в любом случае всех людей занимает два вопроса: КАК что-либо сделать и КОГДА что-либо произойдёт. Ни одна современная наука высокоразвитого общества 21 века на эти вопросы не отвечает. Так человек и проживает свой век в неведении, не задаваясь вопросом «А то ли я изучаю, читаю, разбираю? Нужно ли мне это вообще? Как я смогу это применить при решении задачи?» все же остальные вопросы, что приходят человеку на ум – производные от КАК и КОГДА.
Тем, кто считает, что аспекты КАК и КОГДА его лично ни капли не волнуют и не интересуют, хотелось бы посоветовать следующее: перестаньте врать самим себе. Это очень важный жизненный урок, с которого начинается правильное освоение Славянской методики. Перестать обманывать себя — это очень ценный и хороший навык. А для этого вам понадобится инструмент №1 комплекса «Раструб», который называется «Истина или ложь». Придерживайтесь истины и защищайтесь этим щитом от лжи и заблуждений.
Вернёмся к рассмотрению уровней построения мира. После уровня скоростей и дистанций следует уровень Славянской науки КВУ — Как Всё Устроено – что соответствует уровню точек опоры.
На уровне КВУ миропостроение заканчивается. Далее мир не строится, но продолжает существовать в разных состояниях, вплоть до материи. Говоря об этом диапазоне, следует отметить, что он представляет собою точную копию проявлений системы автоматизмов человека как кибернетической системы.
И первый уровень, на котором мир продолжает своё существование – это уровень желания. Желание у вас возникает тогда, когда в наличии нет вариантов получения того, что так хочется.
Затем этот уровень переходит в интерес. Интерес характеризует то состояние человека, когда у него живёт надежда, что если подождать немного, вариант сам появится. И если этого не происходит, люди ищут объекты для копирования. Так мы переходим к уровню действия, где объекты действуют или же ищут варианты для подражания и копирования.
То, что вы хотите скопировать, даже саму тень объекта для подражания, его действия, поступки – всё это никогда не подходит для получения результата. И поэтому, когда человек совершает это глупое копировальное действие, находит объект для подражания и, собственно, подражает ему, он всегда получает контрусилие. Как известно из физики (второй закон Ньютона), сила действия равна силе противодействия.
Получив довольно противодействия, набив шишек на жизненном пути, человек оказывается на уровне согласия. Стадия согласия – это стадия поражения, где человек, по сути, превращается в жертву, которая вопит «пожалуйста, только не бейте меня, я уже и так со всем согласен!»
Мир существует и на этой стадии – когда человек получил ударов сполна и уже не протестует, а просто соглашается с тем, что есть. Но от такого тягостного состояния ему хочется каким-то способом освободиться. Забыть былые невзгоды, уговорить себя, что бывало и хуже, позабыть о прошлых ударах и обидах – притвориться, что всего и вовсе не происходило, а если и происходило, то во сне, а не наяву. Так возникает уровень, когда человек подменяет одно на другое — притворяется и подменяете одно понятие на другое.
Поэтому данный уровень, возникающий при попытке уйти от согласия, называется подменой понятий.
Пытаясь уйти от внешней силы обстоятельств, давящих проблем, воздействия окружения, человек уходит от действительности, погружаясь в уровень автоматизма. Это именно тот уровень, когда человек находится без сознания; он полностью автоматичен и не отдает себе отчет в том, что он, по сути, невменяем.
Состояние автоматизма – это состояние дурака, не понимающего, что он творит и какие поступки совершает. Он просто совершает их автоматически и всё.
С данными этапами человеку, конечно же, необходимо научиться справляться. Для этого применяются ещё три славянские науки уровня восприятия. Первая из них — Брененгельская механика, наука о неизвестных двигательных задачах и зонах неизвестного.
Далее следует наука Х’арийская медицина, ее европейский название — Психосамология (от словосочетания «самостоятельная работа»), то есть наука о самостоятельной работе над собой в процессе жизни и деятельности.
И третья наука в данном диапазоне – это Славянское воинское мастерство.
Заметим, что весь свод восьми славянских прикладных наук был реставрирован величайшим учёным – Мальцевым Олегом Викторовичем.
Так выглядит закон Естественной Иерархии Творения, так его можно описать тем, кто впервые знакомится с данными понятиями. Инструментом Естественной Иерархии Творения Господня мы будет пользоваться в качестве основы для объяснения себе или кому-либо другому, как обстоят дела. Это один из основных измерителей, который в том числе позволяет расшифровывать
слова, явления и события, что происходят в мире. Более того, Естественная Иерархия наглядно демонстрирует, что конкретно нужно предпринять человеку, чтобы взять более высокий уровень решения задач и добиться результата.
На данном этапе особое внимание следует уделить таким частям механизма ума, как уровням точек опоры и дистанций. Освоение этих двух диапазонов позволяет человеку обрести силу, постичь уровень Нормы, Горки Славянской. Рассмотрим же эти два диапазона отдельно.
Чтобы объяснить, как в действительности обстоят дела с этими уровнями, можно избрать подход от стадий обучения. То есть определить, что конкретно должно быть освоено человеком для постановки этих уровней под контроль. Заметим также, что управляемость диапазона скоростей – это достаточно высокий уровень подготовки для современного человека. Но научиться мыслью управлять скоростью – на первых порах такая задача кажется неподъёмной.
Итак, каким же образом поставить эти уровни под управление? Для начала обратимся к устройству данных диапазонов. Устройство может быть освоено путём постановки соответствующих задач и их поэтапного выполнения.
Рассмотрим подробнее диапазон точек опоры
РЕЗУЛЬТАТЫ
СИСТЕМЫ
УСТРОЙСТВА
ВАРИАНТЫ
ИЗМЕРИТЕЛИ
Изучив все выше перечисленные уровни можно считать, что диапазон точек опоры освоен. Первое, чему мы ставим себе задачу научиться, это достигать понимания чего-либо только на основании измерителей. Так, без измерителя, человеку свойственно гадать, скажем, какая у него температура– 37.5 или 38.2? Посредством измерителя в виде градусника человек учится справляться с проблемами и достигать понимания.
Второй момент, который необходимо освоить: научиться единовременно видеть все возможные варианты разрешения той или иной задачи или все возможные варианты использования разных инструментов. То есть, знать все варианты, которые вообще существуют. Человек способен видеть все возможные варианты и действовать и действовать на основании этих знаний.
Следующий этап связан с тем, что человеку следует понимать любые устройства вне зависимости от того, как о них стало известно. По какому бы каналу мы бы о них ни узнали, увидели, прочитали — нужно научиться разбираться в этих устройствах. Разбираться в устройствах – крайне важная способность! Зная устройство, человек понимает, куда ему необходимо прилагать усилия с целью получения результата. В случае, когда человек прилагает усилие на базе ожиданий, он получит только лишь обманутые ожидания. Но при приложении усилий на основе понимания устройства достигается результат. Именно этот признак отличает профессионала от дилетанта.
Разобравшись с устройствами, человеку предстоит научиться мыслить системами, причём несколькими единовременно, согласно принципу славянской матрёшки. Ведь любая рабочая система состоит из множества систем, которые в нее включены. Так, необходимо научиться видеть и большую систему, и все подсистемы, её формирующие.
Приведём пример: человек – это огромная комплексная система, состоящая из ряда подсистем, как то: опорно-двигательная, сердечнососудистая, нервная и пр. При определённом уровне подготовки человек способен видеть единовременно и сами системы, и их взаимодействие, и проявления взаимодействия этих систем в виде движений тела человека. Вот что означает мышление уровнем систем. Повторим: данная способность невероятно важна. Допустим, человек как система состоит, в том числе из систем, обеспечивающих его биологическое существование. Вынув по незнанию одну из них, можно привести человека к гибели (тело прекратит функционировать, например, без сердечнососудистой системы). Видение человека не в качестве телесного образа, но и в качестве комплексной системы – тоже одна из разновидностей способностей, которые следует изучить. И такой подход должен быть применим по отношению к любой системе.
Далее предстоит научиться осмысливать конечный результат, чтобы в итоге достигать то положение вещей, реализовывать ту систему координат, которая необходима в действительности. В частности, данный подход можно расценивать, как своеобразный тест, поскольку тот, кто такими способностями не обладает, профессионалом своего дела называться не может.
Перейдём от диапазона точек опоры к диапазону дистанций. Дистанции (скорости) также формируют целый диапазон. На этом уровне предстоит освоить пять стадий.
ВЫБОР
СЦЕНАРИИ
РЕШЕНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРИНЦИПЫ
В первую очередь необходимо научиться понимать принципы, действовать на основании принципов и использовать принципы. Такой подход позволит уйти от алгоритмов и стать непредсказуемым.
Второй уровень говорит об освоении способности безошибочно и быстро делать выводы. Далее следует научиться вырабатывать быстрые, наилучшие, безошибочные решения в текущий момент времени.
Следующая стадия связана с разноплановой работой со сценарием – написанием сценария, изменением сценария, переходом на согласующийся сценарий и пр. Сценарий следует уметь составлять и реализовывать, причём быстрее, чем все остальные люди. Так достигается управляемость дистанцией.
И следующий этап – это работа методом выбора. Человек должен научиться делать мгновенный выбор, зная при этом все варианты. Так, он по сути, просто смотрит на спектр вариантов и выбирает наилучший для данной конкретной ситуации.
Такова программа постижения управления скорости с помощью мысли. Сначала человек проходит её самостоятельно, затем он учит и других людей управлять рассмотренными диапазонами. Дело в том, что описанная система универсальна. Например, когда вы разрешаете проблематику отражения ударов, задумайтесь: прежде чем кто-либо на вас нападёт, этот «кто-либо» сначала примет решение. Атака произойдёт как следствие этого решения.
Следовательно, понимая данные механизмы, можно научиться управлять решениями других людей – но это очень высокий уровень подготовки, к которому ещё необходимо прийти.
Из книги «Учебник по нейрофизиологии» Мальцев О.В. и Лопатюк И.И.